A博士常年在外学习和教学，早已习惯了大城市的文化学术氛围。近来A博士回到培养他的母校，不知是知恩图报，还是想挣点什么，教了我们一门专业课程。此门课本为选修课，课时为五周，可一经A博士的教授，这课程就已然上升为必修课，课时下调到了四周。当时想想也就算了，毕竟人家是在赫赫有名的大学学习和教学过的，有点派头似乎也“理所应当”。
我系博士不很多，质量也有待商榷，能让博闻强识的A博士面对面给我们谆谆教诲，授业解惑，也是大快人心之事。第一次亲密接触，觉得A博士和蔼可亲，风度翩翩，谈笑间古人今人都能娓娓道来，可谓是博学鸿儒。当时心中确有几分敬意，不过听多了我又觉得A博士有点孔老夫子的遗风，授课是述而不作。第二次上课，我怀着希望走进教室，但未见A博士其人，也不闻A博士其声。心里确实纳闷，难道我们的好好先生被人“胁持”到其他学校去了？后来才得知我们的博士大人原来是生病了。A博士生病，事情不小，应当予以高度重视，进行好好的劝慰和疗养。最好是用上等的药材和上等的方法，尽快让我们的博士大人早日恢复康健。至于我们的课可以不通知，可以暂时放下，来了教室再回去，没有什么大不了的，一切以大事为重，所有的学生都应向A博士道一声：“老师辛苦了，祝早日出院！”
几日过去，A博士的病看来在大家潜意识的祝福声中好了许多，间或来上了几次课。可世事难料，没过多久，A博士就在一片呵欠声和私语声中旧病复发了，接连几日不能上“朝”。
学生急呀，在宿舍里面整日翘首以盼着，以至于A博士病好之后通知上课，学生都不敢相信那是真的，似乎他们觉得自己的老师还应多休养几天。
上课就上课吧！当我步入教室时，铃声已经响过，A博士在讲台上危危端坐，下面的座位千孔百空，让人产生一种冷落之感和肌肤之寒。不过，我们的A博士是有素养的人，只听他不愠不火地说道：“我的教学理念是尊重学生的自由和权利，不会像其他老师一样去点名。学生来不来上课，一切由学生自己作主，权利是你们自己的，既然你们不愿享有权利，那我也表示认同和接受。”
A博士的这番微言大义，我实乃折服。对此我想谈几点私见：
（1）权利是学生自愿放弃的吗？几日的课程每次都是临时通知上与不上，并且通知总是在临近上课之前很短的时间内下达，学生去了教室不上课，不去教室又上课，被弄得焦头烂额，无所适从。时间久了，当权利成为一种负担时，谁还会愿意去享受权利呢？
（2）责任的归属问题。学生在老师通知上课的时候没有及时去上课，这是学生的不对，我坚决赞同老师对学生进行批评教育。但老师在生病期间通知下达缓慢，时而又不来上课，使本来已经压缩过的课程和时间又损耗不少，这责任是否应该由老师承担呢？还有，即使学生不愿上课，老师不也是有督促学生上课的义务吗？可为什么还会说一些“放任”学生不上课的话呢？这是否又是老师的责任？
（3）老师生病期间上课问题。临近考试，老师既然生病，那么为什么不找其他教师代课呢？即使是学校老师紧缺，也不还是可以临时进行电脑教学吗？（学校具备这样的条件）
（4）教学理念问题。尊重学生的自由和权利固然不错，可当学生的权利明显受损失时，老师是否需要尽点儿督促和保护的义务呢？“学而不厌，诲人不倦”的育人思想，我看还是有必要继续传承下去的。